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國民中小學識字能力評估計畫
故事的起源
「語文」是溝通互動的媒介，「認字釋義」則是學習語文的基礎，而「閱讀」是拓展語文學習的方法。為了瞭解與提升孩子的語文識字能力，本平台以認字釋義為目標，建置「學習島嶼」、「遊戲島嶼」、「識字量測驗」三個部份。
我們的願景
識字的多寡與閱讀息息相關，能夠識別的字越多，孩子越能從閱讀中發現不一樣的世界，進而學習語文背後所蘊含的哲理與文化意涵。有鑒於深感國民中小學孩子的語文程度有很大的落差，現場教師教學與學生學習都有所不易，故自104年開始構想與逐步規劃針對提升識字量之學習網站與施測平台。
期待孩子以「識字」為起點，逐步積累與成長，拓展至「詞彙」學習、「文本」理解，讓孩子透過「識字」學會「閱讀」。歷經多年的討論與不斷地進行修正，識字金銀島網站油然而生。 一、教師方面：期許能提供現場教師，更多且更有效的識字教學資源供教師運用。教師能夠從「學習島嶼」，指派識字任務給學生完成。從「識字量測驗」檢核孩子的識字量，瞭解孩子識字程度、須加強的部份，從而調整教學內容；並且根據識字量測驗結果的顏色點，查詢其對應的書籍，藉此提供學生適合閱讀的書籍。 二、學生方面：藉由依序完成「學習島嶼」教師指派的識字任務，用互動的方式、循序漸進地學習字詞。進行「遊戲島嶼」時，用遊戲互動的方式不斷複習字詞，增進學習興趣，同時自我檢核還不會的字並且再加強。
三、家長方面：孩子在完成「學習島嶼」與「遊戲島嶼」時，家長可以觀看學習歷程記錄，以瞭解孩子即時的學習情形。 為因應不同語文程度的孩子而建置此識字金銀島網站，未來將持續推廣，用以協助每一位孩子獲得識字量的基石，並且提供孩子相關的閱讀資源。
識字金銀島(識字量測驗)
網站連結：https://pair-learn.nknu.edu.tw/Introduce/literacy連至：https://pair-learn.nknu.edu.tw/Introduce/literacy
國民中小學識字能力評估計畫
故事的起源
「語文」是溝通互動的媒介，「認字釋義」則是學習語文的基礎，而「閱讀」是拓展語文學習的方法。為了瞭解與提升孩子的語文識字能力，本平台以認字釋義為目標，建置「學習島嶼」、「遊戲島嶼」、「識字量測驗」三個部份。
我們的願景
識字的多寡與閱讀息息相關，能夠識別的字越多，孩子越能從閱讀中發現不一樣的世界，進而學習語文背後所蘊含的哲理與文化意涵。有鑒於深感國民中小學孩子的語文程度有很大的落差，現場教師教學與學生學習都有所不易，故自104年開始構想與逐步規劃針對提升識字量之學習網站與施測平台。
期待孩子以「識字」為起點，逐步積累與成長，拓展至「詞彙」學習、「文本」理解，讓孩子透過「識字」學會「閱讀」。歷經多年的討論與不斷地進行修正，識字金銀島網站油然而生。 一、教師方面：期許能提供現場教師，更多且更有效的識字教學資源供教師運用。教師能夠從「學習島嶼」，指派識字任務給學生完成。從「識字量測驗」檢核孩子的識字量，瞭解孩子識字程度、須加強的部份，從而調整教學內容；並且根據識字量測驗結果的顏色點，查詢其對應的書籍，藉此提供學生適合閱讀的書籍。 二、學生方面：藉由依序完成「學習島嶼」教師指派的識字任務，用互動的方式、循序漸進地學習字詞。進行「遊戲島嶼」時，用遊戲互動的方式不斷複習字詞，增進學習興趣，同時自我檢核還不會的字並且再加強。
三、家長方面：孩子在完成「學習島嶼」與「遊戲島嶼」時，家長可以觀看學習歷程記錄，以瞭解孩子即時的學習情形。 為因應不同語文程度的孩子而建置此識字金銀島網站，未來將持續推廣，用以協助每一位孩子獲得識字量的基石，並且提供孩子相關的閱讀資源。